資優學生也有ADHD？

雙重特殊資優學生(twice exceptional students) 簡稱2e 學生。

是指有特殊需要的資優學生。他們在某領域上（例如數理或語文）具有超凡的能力，但同時亦患有特殊障礙，例如專注力不足過動症（ADHD）或自閉症譜系症。

2e 學生有別於其他的特殊需要學生，相比下更難被識別。原因是他們在主流的學制下，不但沒有機會發展強項，而且特殊學習模式多被視為態度問題。

以資優的ADHD 學生為例，他們的認知水平達標，可是做事雜亂無章，行為可能干擾課堂秩序，成為老師的眼中釘。這些孩子不但得不到適時的支援，還有可能被誤會成問題學生。

全面的臨床評估和教育心理測試，是診斷2e 孩子的關鍵。

資優的定義眾說不一，專家普遍認為這些孩子在某一範疇上有特強的資質。這些範疇包括：語言智能、邏輯數學智能、空間智能、音樂智能、身體動覺智能等。除此之外，他們有獨創性思考，能夠提出創新的意見，勇於接受新挑戰。最後，他們有強烈的探挖精神和學習熱枕。

這些特質看上來很令人羡慕，但事實上資優的兒童比一般兒童患上ADHD 的風險高。他們雖然在某方面有突出的表現，但同時在其他方面的發展卻比同齡的小朋友遲緩，尤其是執行能力和自制及社交能力等。要知，腦部發展不協調的現象是2e 學生面臨最大的挑戰！ 一方面，2e 的學生有遠見卓識，對創新發現充滿冀盼，但另一方面卻因著自己的能力限制而感無力挫敗，最難堪是他們很多時都得不到社會的理解和認同。

治療2e 的學生不但需要提升本身欠佳的專注力和系統性，還需要按著他們超班的速度，提供一個能滿足他們求知慾的學習環境，而課程應避免重覆和填鴨式的教學。由於與眾不同的2e 生常淪為同學的欺凌對象，加上他們在社交和情緒智商上有著一定的限制，故比一般較易出現情緒和行為問題。

適切的轉介和治療是十分重要的！無論2e學生的學習、交友、自理或身心發展，都應該得到個人化的跨專業支援，這樣2e 的孩子才能茁壯成長，绽放光芒。

精神科專科 黃汝明醫生